Заседание девятой сессии Палаты представителей Национального собрания Республики Беларусь седьмого созыва состоится 25 января. Об этом сообщили в пресс-службе Палаты представителей.

Сегодня невозможно представить современную политическую карту мира без Беларуси. Наша страна – родной дом почти  для 9.5 млн. граждан, фундамент этого дома создавался   многими поколениями белорусов. Нас всегда связывало стремление быть хозяевами на своей земле, жить своим умом, не подчиняться указке извне.

Независимость  – главное, за что боролись наши предки, и то, что обязаны сохранить для потомков.

Путь Беларуси к независимому государству был долог и труден. Занять достойное место на европейском континенте нам помогли : сила духа и самоотверженный труд предков, белорусская земля, на которой наши  прошлые поколения  жили издревле (и по сей день является связующим мостом цивилизаций Запада и Востока, а геополитическое положение позволило нам не только преодолеть вызовы времени, но и приумножить национальное достояние ), богатое историческое прошлое.

Характеризуя  ситуацию на международной арене, А.Г. Лукашенко на открытом  уроке  1 сентября  заявил «Чтобы сохранить себя, свою землю, мы должны помнить и свои , и чужие уроки истории, которые учат  главному: под внешним управление суверенитета нет. Управлять должны сами. А без суверенитета нет дома, нет семьи, нет будущего».

Исторические факты и события помогают нам осмыслить  значимость и важность государственного праздника – Дня народного единства.

Исторические предпосылки будущей белорусской государственности закладывались ещё в период Киевской Руси. Уже в 9 в. у восточных славян сложились три государство-образующих центра : Киев , Новгород и Полоцк. Причем  Полоцкое  княжество становиться не частью восточнославянского государства, а регионом – лидером.

Государственные традиции, заложенные в Киевской Руси  стали важным фактором следующего государственного образования для белорусов – ВКЛ- с.13 в-1795г. (образовано государство во времена правления  Литовского князя Миндовга  (белорусская знать активно привлекалась к управлению, государственным языком становиться – старобелорусский язык, Статут ВКЛ(1588) — свод законов на протяжении 250 лет, кстати Статут запрещал назначать на государственные должности «чужеземцев и заграничников», в том числе подданных Польше. Это выдающийся памятник белорусского языка).

Свою независимость, государственный суверенитет ВКЛ отстаивала более 160 лет в борьбе с крестоносцами. Поражение  Тевтонского ордена  в знаменитой Грюнвальдской битве (1410 г.15 июля) остановило германскую агрессии более чем на 500 лет.

В ходе Ливонской войны ВКЛ в поисках союзника за помощью обратилась к Королевству Польскому. Люблинская уния объединила ВКЛ и КП в Речь Посполитую. После образования Речи Посполитой   белорусские земли попали к её состав. По факту это стало этноцидом белорусов( существование белорусского этноса не признавалось, а язык и культура не были защищены).Знать ВКЛ в обмен на привилегии быстро ополячивалась и стала проводником польских интересов.

В результате трёх разделов речи Посполитой, земли, на которых сегодня расположена Республика Беларусь вошли в состав Российской империи. Это стало поворотным пунктом в исторической судьбе белорусского этноса. Вхождение Беларуси в состав Российской империи   содействовало возрождению и развитию белорусских национальных и духовных традиций. В составе Российской империи белорусский язык получает свою новую жизнь, а вместе с ним начинает  ощущать свою историческую значимость  белорусский народ .Именно в 19 в. Термин «белорусы» закрепился за населением территории в границах современной Беларуси. Это была эпоха Национального Возрождения, когда была определена историческая потребность самостоятельного общественно-политического и духовно-культурного существования и развития белорусского народа.

 В ходе событий Октябрьской революции  1917 г., активизируется национальное движение  в Беларуси, дальнейшее образование  ССРБ  явилось началом становления  белорусской национальной государственности.

Однако уже с ноября 1918 г. (с момента объявления независимости Польши) Польша заявила о территориальных претензиях на белорусские земли. Один из сторонников захвата Беларуси  Владислав Студницкий – Гизберт писал «Для того, чтобы польский народ был великим , для того , чтобы польское государство осуществило свои исторические задачи на востоке, необходимо, чтобы Беларусь была присоединена к Польше  как её часть , как простая её провинция или колония..».

Согласно Рижскому мирному договору от 18.08 .1921(итог польско-советской войны 1919-1921) западные белорусские земли , на которых проживало более 4,5 млн. наших соотечественников  , были присоединены к Польше. На территории западной Беларуси польские власти проводили  полонизаторскую политику  под лозунгом «Польша для поляков», политику этноцида для белорусов.

В результате освободительного похода РККА в сентябре 1939 г. свершилось воссоединение Западной Беларуси с БССР.

17 сентября стал днём исторической справедливости в отношении белорусского народа , разделённого против его воли в 1921 г. по условиям Рижского мирного договора, и навсегда закрепился в национальной исторической традиции.

Восстановленное в 1939 г. единство позволило Беларуси выстоять в годы ВОв , занять почётное место в международном сообществе, стать одним из соучредителей ООН.

Сегодня белорусский народ  един в выборе стратегического курса  на развитие сильной, суверенной и процветающей страны.

Установления Дня народного единства подчёркивает преемственность поколений, незыблемость и самодостаточность белорусской нации и государственности

Впервые определение самоубийства дал Эмиль Дюргейм в 1897 году. Ежегодно 10 сентября Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), при поддержке Международной ассоциации по предотвращению самоубийств проводит Всемирный день предотвращения самоубийств.

Суицидальное поведение (СП) – аутоагрессивное (направленное на самого себя) поведение, обусловленное, по крайней мере в минимальной степени, явным или скрытым намерением умереть и проявляющееся в виде фантазий, мыслей, представлений или действий, направленных на самоповреждение или самоуничтожение. Выделяют «внутренние» и «внешние» формы суицидального поведения. К «внутренним» относят фантазии, мысли и образы суицидальной направленности.

Среди «внешних» выделяют две основные формы:

Самоубийство (суицид) – намеренное, осознанное и относительно быстрое лишение себя жизни.
Суицидальная попытка (парасуицид) – не закончившееся смертью намеренное самоповреждение или самоотравление. Например, вмешательство посторонних предотвратило самоповешение; человека «сняли» с рельсов до прохода поезда, была вовремя оказана медицинская помощь. К парасуицидам относят также акты, предпринятые с целью демонстративного поведения, привлечения внимания и способом “наказать” другого,осознанно не приводящие к летальному исходу.

Мотивы суицидальной попытки весьма разнообразны:
§ «Крик о помощи», призыв. Мотив суицидального акта (как правило, это суицидальная попытка) – обратить внимание окружающих на своё состояние и найти помощи.
§ Протест, месть. Провоцируется чувством «обиды», «несправедливости». Суицидальные действия (попытка или суицид) вызывают чувство вины у близкого человека в ситуации конфликта.
§ Избежание непереносимой жизненной ситуации. Провоцируется неприемлемым для индивида изменением жизненной ситуации (увольнение с работы, ухудшение здоровья, развод, долги, уголовное наказание и пр.). С разной степенью осознанности суицидальный акт может использоваться как средство манипуляции другими. При этом степень его опасности для индивида может оставаться весьма высокой.
§ Избежание страдания. Провоцируется физическими или психологическими страданиями. Смерть или самоповреждение представляется способом их прервать.
§ Наказание себя. Провоцируется чрезмерным чувством вины.
§ Воссоединение. Мотив, исходящий из фантазии о воссоединении с любимым человеком после смерти. Такие представления могут становиться актуальными при переживании тяжёлой утраты.

Как правило, суицидальный акт движется более чем одним мотивом.

Признаки суицидального риска.

1. Наличие суицидальных намерений
* Фантазии и мысли о смерти, самоповреждении, самоубийстве. Необходимо оценить частоту, длительность и характер этих феноменов, а также способность контролировать их индивидом самостоятельно.
* Безнадёжность: отсутствие надежды на улучшение состояния и возможность помощи со стороны окружающих.
* Признаки «прощания»: раздача долгов, подарков, написание завещания, «прощальных» писем.
* Суицидальные угрозы. Нередко высказывания носят прямой характер («Я покончу с собой»), но чаще суицидальные тенденции проявляются в косвенных угрозах типа: «Не хочу быть больше обузой…», «Лучше не жить, чем так страдать…», «Теперь я больше никого не побеспокою…», «Я вам больше не помешаю…» и т.п.
* Суицидальные попытки ранее. Чем больше количество и выше тяжесть парасуицидов, тем выше вероятность дальнейшего суицидального поведения.
* Степень планирования суицида. Чёткие представления индивида о времени, месте и способе суицидальных действий связаны с большим риском их реализации.
* Наличие средств суицида (накапливание медикаментов, наличие огнестрельного оружия, ядохимикатов и пр.). Риск увеличивается при наличии доступа к средствам, о которых думает пациент.

2. Наличие депрессии и тревоги
§ Плохое настроение ,снижение интереса к обычным для данного человека занятиям, контактам и развлечениям, снижение работоспособности, повышение утомляемости и т.д.

3. Наличие стрессовой ситуации
Разлука/разрыв с партнёром; смерть близкого человека, утрата духовных и материальных ценностей; семейные конфликты; постановка диагноза тяжёлого заболевания; ожидание оперативного вмешательства; изменения рода деятельности или материальной обеспеченности; обвинения индивида в чём-либо и др.

4. Наличие социальной поддержки
Отсутствие поддержки (проживание в одиночестве, замкнутый образ жизни или наличие враждебного, осуждающего окружения) значительно усиливает риск суицида при наличии депрессии и суицидальных намерений.

Состояние высокого суицидального риска

• Устойчивые мысли о смерти, прямые или косвенные высказывания о самоповреждении или самоубийстве
• Состояние депрессии и безнадёжности
• Чувства вины /тяжёлого стыда /обиды /сильного страха
• Импульсивность в поведении
• Наличие стрессовой ситуации
• Выраженное физическое или душевное страдание (болевой синдром, «душевная боль»)
• Отсутствие социальной и психологической поддержки
• Нежелание пациента принимать помощь /сожаление о том, что «остался жив»
• Не принимающее и враждебное отношение окружающих (в том числе, специалистов, осуществляющих уход и поддержку) к индивидууму
Беседа с человеком является как способом оценки суицидального риска, так и способом облегчить его состояние. Хорошо проведенная беседа может (по крайней мере, временно) значительно снизить риск суицида.

Рекомендуется проводить беседу, руководствуясь следующими принципами:
• Неотложность. Наличие признаков суицидального риска говорит о том, что беседу с человеком нельзя откладывать. Возможно, именно этому индивидууму придётся уделить больше времени и внимания, чем другим.
• Конфиденциальность. Беседу следует проводить отдельно от посторонних, т.к. в присутствии других человек может не раскрыть своих переживаний. В то же время, в случае агрессивного поведения или подозрения на психоз, необходимо присутствие нескольких помощников.
• Поддержка и наблюдение. Не оставляйте человека одного в состоянии высокого суицидального риска. Оставайтесь с ним как можно дольше или попросите кого-нибудь побыть с ним, пока не разрешится кризис или не прибудет помощь.
• Спокойное, «принимающее» отношение. Важно показать (словами, мимикой, жестами), что вы принимаете любые жалобы человека, проявляете уважение к его мнениям и ценностям, понимаете его чувства. В дальнейшем очень многое зависит от качества взаимоотношений, установленных вначале.
• Активное слушание и стимулирование выражения чувств. Человек в ситуации кризиса больше нуждается в обсуждении своей боли, фрустрации, чем в выслушивании чьих-либо советов. Важно дать ему возможность выразить чувства в его повествовании о своих переживаниях.
• Избегание моральных оценок. Необходимо избегать морального осуждения и обвинений. В противном случае контакт с человеком не будет продуктивным. Нужно спокойно принимать разнообразные чувства и мысли, среди которых может быть гнев и ненависть, страх, вина и стыд, желание мести, обида и др.
• Избегание неоправданных утешений. Не желая того, можно усилить переживания человека банальными утешениями как раз тогда, когда он нуждается в искреннем, заботливом и откровенном участии в его судьбе. Как правило, суждение типа: «Вы на самом деле этого не сделаете», «Возьмите себя в руки», «У всех есть такие же проблемы, как у Вас», «Подумали ли Вы о близких» и другие распространённые клише воспринимаются депрессивным человеком как проявление отвержения и недоверия. Эти фразы лишь обесценивают его чувства и заставляют ощущать себя еще более ненужным и бесполезным. Если вести с человеком беседу с любовью и заботой, то это значительно снизит угрозу самоубийства.
• Искренность и избегание невыполнимых обещаний. Избегайте обмана или двусмысленных замечаний, которые могут быть неверно истолкованы. Индивида нужно проинформировать, что сведения о суицидальных намерениях будут переданы другим специалистам для обеспечения его же безопасности. Необходимо определить границы своих возможностей и рассказать человеку о том, что вы можете и что не можете сделать для него.
Неоднократное прояснение информации и проработка суицидальных мыслей. По ходу беседы некоторые темы требуют неоднократного прояснения, прежде всего, тема суицидальных мыслей и намерений. Вопросы об этом должны задаваться несколько раз в процессе беседы в разных формулировках. Чем больше человек говорит о своих чувствах и суицидальных намерениях, тем больше вероятность того, что они снизят свою «остроту», и он станет способным рассуждать более позитивно. Обсудить конструктивные подходы. Важно помочь индивиду определить источник психического дискомфорта, идентифицировать характер проблемы, жизненного конфликта, значимых для человека людей, которые в нём участвуют. Наиболее подходящими вопросами для стимуляции дискуссии могут быть: «Что с вами случилось за последнее время?», «Когда вы почувствовали себя хуже?», «Что произошло в вашей жизни с тех пор, как возникли эти перемены?», «К кому из окружающих они имели отношение?». Возможно, в ходе дискуссии у человека появятся идеи об альтернативных вариантах выхода из ситуации.
• Поиск ресурсов поддержки. Если суть кризисной ситуации определена, то далее следует выяснение, как человек разрешал сходные ситуации в прошлом. Для инициирования можно задать вопрос: «Не было ли у вас раньше сходных переживаний?» Способы, которыми человек справлялся с кризисом в прошлом, могут быть полезны для разрешения и настоящего конфликта. Важно также выяснить, что остается позитивно значимым и ценным для человека: семья, дети, религия, работа, друзья, увлечения и пр. Отметьте признаки эмоционального оживления, когда речь зайдет о «самом лучшем» времени в жизни, особенно следите за его глазами. Что из имеющего для него значимость достижимо? Кто те люди, которые продолжают его волновать и потенциально могут ему помочь?
• Оказание реальной помощи. В компетенцию социального работника входит проведение определённых социальных мероприятий и помощь в решении практических проблем, с которыми сталкиваются люди (помощь одиноким пожилым людям; пациентам с хроническими инвалидизирующими заболеваниями; лицам, утратившим работу; малоимущим семьям и пр.). Реальные, часто простые, практические действия могут сделать больше, чем пассивное наблюдение или предоставление досужих советов. Примером такой помощи может быть привлечение социальным работником внимания к проблемам и состоянию человека его родных и близких или исключение индивидуума из невнимательного или деструктивного социального окружения. При этом важно не превысить своих полномочий и компетенции, а также не давать заведомо невыполнимых обещаний.
• Вселяйте надежду. Надежда помогает человеку выйти из поглощенности мыслями о самоубийстве. Саморазрушение происходит, если люди утрачивают последние капли оптимизма, а их близкие каким-то образом подтверждают тщетность надежд. Тем не менее, надежда должна исходить из реальности. Не имеет смысла говорить: «Не волнуйся, все будет хорошо», когда все хорошо быть не может. Надежда не может строиться на пустых утешениях. Надежда возникает не из оторванных от реальности фантазий, а из существующей способности желать и достигать. Умерший любимый человек не может возвратиться, как ни надейся и ни молись. Но его близкие могут открыть для себя новое понимание жизни.

Чего следует избегать в беседе

• Часто перебивать пациента;
• Показывать, что Вы «шокированы», проявлять слишком сильные эмоции, агрессию;
• Осуждать, морализировать и вступать в спор и конфронтацию.
Так, сталкиваясь с суицидальной угрозой, друзья и родственники часто реагируют следующим образом: «Подумай, ведь ты же живешь гораздо лучше других людей; тебе бы следовало благодарить судьбу». Этот ответ сразу блокирует дальнейшее обсуждение; такие замечания вызывают у человека еще большую подавленность. Ещё одно частое замечание: «Ты понимаешь, какое несчастье и позор ты навлечешь на свою семью?» Но, возможно, осознанно или нет, но это и есть один из мотивов суицидальных мыслей индивида.
• Демонстрировать, что вы заняты, и что у вас нет времени;
• Проявлять покровительственное отношение (разговаривать с позиций «старшего» или все знающего человека);
• Допускать неясность в высказываниях;
• Предлагать нереалистичные утешения;
• Провоцировать на более «серьёзные» суицидальные действия;
• Давать обещаний о том, что Вы сохраните «в тайне» суицидальные замыслы.
Следование данным принципам общения способствует формированию доверительного контакта и даёт возможность пациенту говорить о негативных чувствах.

При обнаружении у индивида признаков суицидального риска (прямые или косвенные суицидальные высказывания, суицидальная попытка, информация от родственников) необходимо:
1. Обеспечить немедленное наблюдение за ним.
2. Наладить контакт с родственниками и другими эмоционально значимыми лицами. Родственники и/или другие близкие люди должны быть поставлены в известность о суицидальных намерениях или действиях индивида.
3. Обеспечить контроль над доступностью средств суицида (открытые окна, острые предметы, медикаменты и др.).
4. Проконсультировать о предоставляемой помощи в учреждении «Краснопольский РЦСОН» по адресу : г. п. Краснополье, ул. Ленинская, д. 2,  каб. 8 этаж 2, тел. 71 7 76.

По прогнозам Министерства труда и социальной защиты, заработные платы работников бюджетных сфер вырастут в этом году на 16%. Об этом в эфире "Беларусь 1" заявила министр труда и соцзащиты Ирина Костевич, сообщает БЕЛТА.

В этом году в Могилевской области проведут капитальные ремонты 21 школы. Об этом рассказала управляющий Могилевским областным центром по обеспечению деятельности учреждений образования Анна Симановская.

Во Дворце культуры области состоялось торжественное мероприятие по случаю 85-летия со дня образования региона. В этом мероприятии принимала участие и делегация Краснопольского района: председатель райисполкома В.Е. Носко, председатель районного Совета депутатов А.А. Гоман, начальник Краснопольского участка № 5 филиала «Костюковичиводоканал» УПКП ВКХ «Могилевоблводоканал» С.А. Королев, бухгалтер лесопункта Краснопольского лесхоза Н.В. Слабодчикова и ветеран труда, бывший начальник Краснопольского районного узла электрической связи А.К. Ковалев.

Экосумка: символ заботы о будущем планеты

20 января в Краснопольском районном Молодёжном центре культуры и досуга «Мираж» прошёл День местных инициатив «Фестиваль экосумок».

Ситуация с ценами в белорусских магазинах стабилизировалась, а переходный период бизнеса закончился. Об этом заявил министр антимонопольного регулирования и торговли Алексей Богданов, передает корреспондент БЕЛТА.

Новый год — самый любимый и долгожданный праздник всех детей и взрослых, который с нетерпением все ждут, и к которому тщательно готовятся. В нашей школе был проведен школьный конкурс на лучшее новогоднее оформление классов. Ребята вместе со своими учителями проявили невероятную фантазию при оформлении кабинетов. Во всех учебных классах ощущалось приближение волшебного праздника. А на улице в вечерние часы школа сверкала разноцветными огнями. Учащимися изобразительного класса была подготовлена новогодняя выставка «Новогодняя сказка глазами юных художников».

В канун Нового года прошёл праздничный концерт учащихся и учителей школы «Новогоднее волшебство». Зал со зрителями, превратился в театр, на сцене которого разыгрывали настоящее представление. Ребята в полной мере продемонстрировали свои актёрские способности. Песни и танцы сменяли друг друга. На протяжении всего мероприятия родители наблюдали искренние улыбки и счастливые глаза детей.

Вот так наша школа праздновала Новый год, весело и дружно. А впереди новогодние каникулы и ребят ожидали новые новогодние мероприятия. Во время каникул была подготовлена конкурсно-игровая программа «Новогодний серпантин», где учащиеся нашей школы приняли активное участие. Также на кануне Рождества всех ребят ожидало музыкальное путешествие «Чудеса под Рождество», где они ещё раз вспомнили традиции и обычаи этого светлого праздника через квест — игру.

Новый год состоялся и он удался. Все мероприятия были позитивными, ребята, покидая школу, несли с собой заряд новогоднего предпраздничного настроения.